Programme for International Student Assessment

国际学生评估项目（PISA）是一项三年一度的国际调查，通过测试15岁学生的技能和知识来评估全球教育系统。该项目于2000年由经济合作与发展组织（OECD）发起，评估学生将学校所学应用于现实情境的能力。核心领域为阅读、数学和科学，每轮测试重点突出其中一个领域。随着时间的推移，评估已扩展到包括金融素养、协作解决问题和创造性思维等可选领域。到2022年，PISA的参与国和经济体从32个增加到81个，成为现有最全面的国际教育研究。其结果被各国政府和研究人员广泛用于识别教育系统的优势和劣势，并为政策改革提供依据。

PISA并非独立组织，而是OECD教育与技能局运营的项目。OECD在参与国的意见下协调研究，而包括教育考试服务中心（ETS）和Westat在内的承包商联盟负责测试开发、数据收集和分析。项目总部设在法国巴黎的OECD办公室。OECD教育与技能局局长Andreas Schleicher自PISA成立以来一直负责监督，被广泛视为该评估的设计者。在美国，PISA由美国国家教育统计中心（NCES）根据2002年《教育科学改革法案》管理。

PISA的影响力超越教育部门；其排名经常占据新闻头条，引发关于学校质量、公平性和改革的辩论。新加坡、芬兰、爱沙尼亚和加拿大等高绩效国家的教育实践被广泛研究。然而，PISA也招致批评。一些学者认为该测试反映的能力范围狭窄，可能助长应试教学。另一些人担心OECD基于PISA数据提出的政策建议过于简化复杂的教育背景。尽管存在这些批评，PISA仍然是被引用最广泛、政治影响力最大的国际教育评估。[编辑]

PISA的使命是提供国际可比的学生表现数据，帮助各国评估和改进其教育系统。与侧重于课程掌握的传统学校测试不同，PISA衡量15岁学生将知识和技能应用于现实挑战的能力。目标不仅是评估学生知道什么，而是他们能用这些知识做什么。通过在不同文化和经济背景下提供共同指标，PISA使各国能够将其教育成果与全球标准进行基准比较，并从高绩效国家的政策和实践中学习。[编辑]

OECD于1997年开始开发PISA，以回应日益增长的对可靠、国际可比的学生成绩数据的需求。首次评估于2000年进行，涉及32个国家和经济体，主要是OECD成员。与早期侧重于课程内容的国际评估不同，PISA强调功能性技能和知识的应用。这种方法新颖，迅速吸引了全球政策制定者的关注。

第二轮测试于2003年进行，参与者扩大到41个，并将数学作为主要领域。参与国数量持续上升：2006年57个（科学为主）、2009年65个（阅读为主）、2012年65个（数学为主）。2015年，评估从纸笔测试过渡到计算机测试，参与者72个，科学为主要领域。2018年轮次增加了金融素养选项，参与者79个。2022年轮次因COVID-19疫情推迟一年，但仍创纪录地有81个参与者。2025年轮次之后，PISA将从三年周期改为四年周期。[编辑]